Большинство людей живут своей жизнью и привыкли к её обычному укладу. Их всё устраивает, и им нравится жить в обществе точно таких же людей. Но на самом деле среди нас есть и «особенные», которые живут, чувствуют и видят мир иначе. Люди с особенностями в развитии (как в физическом, так и в умственном) живут в обществе, которое не знакомо с ними, не готово к ним, а часто и вовсе не принимает их. Почему должно быть иначе? Почему люди не должны бояться «особенных», а последние не должны чувствовать себя отчужденно от общества?
Как должно быть по закону?
Права людей с инвалидностью прописаны в законодательстве Российской Федерации.
Во-первых, закон «о социальной защите инвалидов» запрещает дискриминацию по признаку инвалидности.
Во-вторых, программа «Доступная среда» для людей с инвалидностью. Она говорит, что все общественные (в том числе культурные) места, жилые объекты должны быть доступны.
Во-третьих, по закону «Об образовании в РФ»(статья 5 пункт 5.1) студенты с особенностями здоровья имеют право учиться инклюзивно, в любом подходящем им учебном заведении.
В-четвертых, государство устанавливает для работодателя обязательные квоты для приема на работу от 2 до 4 процентов людей с инвалидностью от общего количества работников.
А как на самом деле?
На деле основные общественные институты не приспособлены для людей с инвалидностью: на табличках с названиями улиц нет шрифта Брайля, мало пандусов для людей на инвалидных колясках. Что говорить о специальной информационной поддержке для людей с особенностями в умственном развитии? Например, как ориентироваться в метро?
Мать человека с особенностями интеллекта Михаила Коваля, участника фонда «Лучшие друзья», рассказывает, с чем приходится сталкиваться:
«Конечно, сердце у меня никогда не на месте. У него плохо поднимаются ноги, и чего только не было: то зацепит ногу при посадке в электричку, то люди вслед посмеются, то приложит социальную карточку, оглянется, а вместо него уже другой проходит. Но он учится, делает выводы, хоть еще не понимает несправедливости… Он рвется, работает и не отказывается, а это самое главное. У нас в медицинской карточке стоит диагноз «олигофрения». Но я знаю, что это ошибка, и нам он не подходит. «Олигофрены» не обучаемы. А Миша обучаем. Работать он будет до последнего. Тело его, может, и не слушается, а голова — работает».
Что можно сделать?
- Создать специальную уличную навигацию по всей стране.
- Например, для незрячих нужно правильно класть тактильные напольные плиты в метро и тротуарах («точечки» на плитках говорят, что нужно остановиться, «прямые линии» — продолжать путь, «диагональные линии» — поворачивать). Все светофоры страны важно снабдить специальным звуком. Для людей на колясках — установить движущиеся платформы на длинных и крутых лестницах.
2. Улучшить программу «Доступная среда».
Можно взять пример проекта «1001 рампа» немецкой организации Sozialhelden. Они обеспечили переносными складными рампами работников заведений на узких улицах: обычно на входе таких помещений есть лестницы, но нет места установить постоянный пандус.
3. Развивать практику общения людей с и без инвалидности.
В России почти нет практики добровольного общения людей без инвалидности с «особенными» людьми. Круг общения последних часто ограничивается семьей, и выходя из дома не все люди с особенностями знают, как общаться с ровесником. Этой проблемой, например, занимается благотворительный фонд «Лучшие друзья».
Директор фонда Денис Роза об общении ребят с инвалидностью и волонтеров:
«Я вижу, как сильно изменяются жизни ребят после общения с волонтерами. Перед ребятами появляются новые перспективы, мечты и цели, например, самостоятельно ездить на метро, иначе одеваться, выучить английский. Они видят, как делает его друг — и делают это так же. Людям с инвалидностью очень важно ориентироваться, а дружба многое дает».
4. Проводить тренинги:
- специальные тренинги об инвалидности для школьников, желательно начиная со средних классов школы;
- тренинги для людей с ментальными особенностями: обучать этикету общения, решать конфликтных ситуаций, вопросы личной гигиены;
- тренинги для родителей людей с особенностями. В семье любой ребенок нуждается как минимум в двух вещах: поддержке родителей и знаниях о том, как действует мир и что в нем происходит. Поэтому родителям детей с инвалидностью важно получать консультации от профессионалов.
Почему это удобно обществу?
Потому что человек чаще всего боится (по крайней мере противится) того, чего не знает. Особенно тогда, когда это неизвестное – «непонятный» человек.
Нужно знать об особенностях отдельных людей. Например, человек с синдромом Дауна может случайно обнять, но аутичные люди могут не переносить, когда к ним прикасаются.
Если бы всех членов общества с раннего детства учили, что не все люди похожи друг на друга и нужно это понимать, то в будущем им было бы намного легче сталкиваться с «особенными» людьми. Например, если бы аутичных детей не отделяли в детском саду от детей без инвалидности, все бы принимали их существование как должное и нормальное. В то же время нельзя помещать людей с особенностями развития в общество против их воли.
Свежие комментарии